Sekolah adalah lembaga negara sosial, tugas utamanya adalah pembentukan sistem pengetahuan, keterampilan, dan pendidikan siswa tertentu dalam bidang spiritual, moral, politik, dan ideologis. Selama beberapa dekade terakhir, sistem pendidikan telah mengalami banyak reformasi yang, pada umumnya, mengejar tujuan positif. Namun, tidak semua yang dikandung ternyata tercapai, dan banyak hasil yang sangat meragukan.
Reformasi dan Optimasi
Setiap reformasi adalah transformasi yang dilakukan untuk meningkatkan bidang-bidang kehidupan atau kegiatan di mana itu dilakukan. Jika kita berbicara tentang pendidikan sekolah, maka kita berbicara terutama tentang optimalisasi proses pendidikan. Apa artinya ini? Optimal - yaitu yang terbaik. Yang paling nyaman, mudah diakses, dan efektif dari banyak hal seperti itu. Dalam transfer konsep untuk kebutuhan pendidikan sekolah, “optimisasi” adalah transformasi yang sedang dilakukan untuk meningkatkan pendidikan dan pengasuhan anak. Ini adalah pilihan tindakan metodologis sedemikian yang akan memungkinkan untuk memberikan pengetahuan berkualitas tinggi pada waktu dan upaya serendah mungkin dari guru dan siswa. Secara alami, kita berbicara tentang keseluruhan sistem bentuk, metode dan teknik pelatihan yang dipikirkan secara sadar dan dipilih, bersama-sama merupakan satu atau metode lain. Selain itu, sering kali transformasi pedagogis dilakukan untuk meningkatkan, perlu memperbarui seluruh metodologi pengajaran secara keseluruhan, dan bukan bidang atau bidang individualnya. Hal ini disebabkan oleh fakta bahwa idealnya metode universal dalam didaktik tidak ada. Beberapa dari mereka berubah menjadi yang paling optimal dalam beberapa kondisi, sementara yang lain dalam kondisi yang berlawanan.
Optimasi dan pelajaran
Guru, sebagai orang yang kreatif, harus dalam keadaan pencarian dan eksperimen pedagogis terus menerus, terus-menerus memperkaya celengan metodologisnya dengan penemuan-penemuan pribadi, pengalaman rekan kerja dan menerapkan pengalaman yang diperoleh dalam praktik. Dalam setiap kasus, terlihat seperti ini: ketika mempersiapkan pelajaran, guru bergantung pada transformasi yang dilakukan untuk meningkatkan asimilasi pengetahuan, meningkatkan minat anak-anak pada subjek, dll.
Oleh karena itu, ia merumuskan topik pelajaran, dan memilih materi pelatihan, dan memikirkan bentuk-bentuk presentasinya. Semua ini diperlukan untuk memaksimalkan penggunaan 45 menit yang diberikan kepadanya. Sebagai contoh, itu adalah satu hal jika seorang guru dalam pelajaran bahasa Rusia di kelas 5 hanya membaca aturan dari sebuah buku dan menyarankan untuk melakukan semua latihan berturut-turut, sampai perubahan. Anak-anak akan bosan, tidak menarik, mereka akan cepat lelah, perhatian mereka akan tersebar, dan keefektifan pelajaran seperti itu adalah nol. Dan sama sekali berbeda jika seluruh pelajaran mengambil bentuk perjalanan yang luar biasa, dan topik baru dan konsolidasi akan diajarkan sebagai ujian untuk menyelamatkan dari kemalangan para pahlawan dongeng, dll. Pelajaran seperti itu termasuk dalam kategori non-standar. Ini persis transformasi yang dioptimalkan untuk meningkatkan proses pendidikan, yang diperlukan dari guru. Pelajaran seperti itu tidak hanya akan meninggalkan tanda emosional yang cerah pada siswa, tetapi juga akan membantu untuk sepenuhnya mempelajari materi yang dipelajari, untuk memahaminya secara mendalam dan mengingatnya untuk waktu yang lama, dan akan membentuk algoritma untuk penerapan praktis konsep-konsep teoretis. Oleh karena itu, non-standardisasi adalah salah satu prinsip utama optimasi. Yang utama dan perlu. Pencapaian oleh setiap siswa individu dari tingkat maksimum yang dimungkinkan untuk dirinya sendiri dalam menguasai kurikulum adalah tujuan optimasi utama. Proses peningkatan pengajaran yang berkelanjutan difokuskan pada hal itu, tetapi efektivitas tugas terutama tergantung pada guru, dan kedua, pada anak-anak itu sendiri, keluarga mereka, lingkungan di mana mereka tumbuh, dan faktor-faktor lainnya.
Dengan demikian, gurulah yang harus menguasai metode inovatif, bekerja pada dirinya sendiri, meningkatkan keterampilannya sehingga pekerjaannya dilakukan berdasarkan optimasi, dan tidak dengan cara kuno.
