Tujuan dan sasaran pendidikan estetika. Pembentukan budaya kepribadian estetika

Para antropolog mengatakan bahwa kebutuhan akan keindahan dan harmoni pada dasarnya melekat pada manusia. Tanpa komponen ini, tidak mungkin untuk membentuk gambaran holistik tentang dunia, serta aktivitas kreatif individu. Sejak zaman kuno, orang bijak merekomendasikan membesarkan anak-anak dalam suasana kebaikan dan keindahan. Bagi kaum muda, persepsi tentang kecantikan dan perkembangan fisik dianggap prioritas, bagi kaum muda - belajar dan menikmati berbagai jenis seni. Dengan demikian, pentingnya pembentukan budaya estetika individu selalu diakui.

Definisi

Istilah "estetika" kembali ke bahasa Yunani aisteticos (dirasakan melalui indera). Subjek utama studi doktrin filosofis ini telah menjadi berbagai bentuk keindahan. Seseorang yang cerdas, berkembang secara spiritual tahu bagaimana memperhatikan keindahan dalam alam, seni, dan kehidupan sehari-hari, berusaha memuliakan realitas di sekitarnya.

Namun, dalam masyarakat modern, kecenderungan ke arah konsumerisme dan kepemilikan nilai-nilai material menjadi semakin nyata. Sangat penting melekat pada pendidikan intelektual individu. Pendekatan rasional-logis menggantikan komponen sensual, emosional. Ini mengarah pada penyusutan warisan budaya takbenda, penipisan dunia batin manusia dan penurunan potensi kreatifnya.

Dalam hal ini, pendidikan estetika generasi muda sangat penting. Tujuannya adalah pembentukan budaya kepribadian, yang meliputi:

• Persepsi estetika. Kemampuan untuk memperhatikan keindahan dalam seni dan kehidupan.
• Perasaan estetika. Ini adalah pengalaman emosional seseorang, yang didasarkan pada sikap evaluatif terhadap fenomena alam, seni, dll.
• Cita-cita estetika. Ini adalah persepsi kesempurnaan individu.
• Kebutuhan estetika. Keinginan untuk berkomunikasi dengan yang cantik dalam berbagai manifestasinya.
• Selera estetika. Ini adalah kemampuan untuk membedakan antara yang cantik dan yang jelek, untuk mengevaluasinya sesuai dengan pengetahuan estetika yang ada dan cita-cita yang terbentuk.

Komponen struktural

Komponen-komponen berikut biasanya dibedakan dalam pekerjaan pendidikan:

1. Pendidikan estetika. Ini termasuk berkenalan dengan dunia dan budaya domestik, penguasaan pengetahuan sejarah seni.
2. Pendidikan seni dan estetika. Ini memberikan keterlibatan anak-anak dalam kegiatan kreatif, pembentukan selera dan orientasi nilai mereka.
3. Pendidikan mandiri estetika. Selama itu, seseorang terlibat dalam pengembangan diri, memperdalam pengetahuan yang ada dan keterampilan praktis.
4. Pendidikan kebutuhan estetika anak, serta kemampuan kreatifnya. Seseorang harus memiliki keinginan untuk kecantikan, keinginan untuk membawa sesuatu yang baru ke dunia melalui ekspresi diri.

Tugasnya

Budaya estetika seorang anak dibentuk dalam dua arah: sosialisasi dengan nilai-nilai universal dan inklusi dalam aktivitas artistik. Sesuai dengan ini, dua kelompok tugas yang dihadapi pendidik dibedakan.

Yang pertama dirancang untuk membentuk pengetahuan estetika generasi muda, untuk mengenalnya dengan budaya masa lalu. Anak-anak diajarkan untuk melihat keindahan dalam kehidupan, pekerjaan, alam, dan meresponsnya secara emosional. Cita-cita estetika terbentuk. Mengejar keunggulan dalam tindakan, pikiran, dan penampilan sangat dianjurkan. Guru harus ingat bahwa selera estetika semua orang berbeda. Beberapa anak mengagumi musik klasik, yang lain menyukai hard rock. Penting untuk mengajar anak-anak untuk menghubungkan selera orang lain dan era dengan selera pribadi mereka, untuk memperlakukan mereka dengan hormat.

Kelompok tugas kedua melibatkan partisipasi anak-anak dalam kegiatan artistik praktis. Mereka diajari menggambar, membuat dongeng, memahat dari tanah liat, menari, memainkan alat musik, menyanyi, melantunkan syair. Para guru mengatur pertunjukan teater, konser, malam sastra, pameran, dan festival. Alhasil, anak bergabung dalam aktivitas kreatif aktif, belajar menciptakan kecantikan dengan tangannya sendiri.

Dari lahir hingga 3 tahun

Tugas-tugas pendidikan estetika bervariasi tergantung pada usia anak-anak. Yang terkecil diajarkan untuk bereaksi secara emosional terhadap keindahan di sekitar mereka, untuk mengekspresikan diri mereka melalui kreativitas bebas. Bayi itu menyukai lagu pengantar tidur dan musik yang indah. Dia bersukacita dalam mainan kerincingan yang cerah, boneka yang cerdas dan sajak anak-anak yang ceria.

Guru memberikan rekomendasi berikut:

• Kelilingi anak Anda dengan keindahan. Urutan dan konsistensi gaya dalam pembibitan, tanaman dan lukisan yang menghiasi apartemen, orangtua yang rapi dan sopan - semua ini dengan cepat diadopsi dan sangat sulit untuk diperbaiki setelahnya.
• Bawa anak itu ke seni tinggi. Untuk ini, karya-karya komposer seperti Mozart, Bach, Schubert, Haydn cocok. Lagu-lagu rakyat dan anak-anak juga diterima. Dari 6 bulan bayi mencoba menari dengan musik. Anda dapat memasukkan mereka dengan balet klasik. Sejak usia dua tahun, seorang anak dapat bergerak mengikuti irama dengan melodi: berputar di bawah waltz, melompat di bawah polka, melangkah di bawah pawai.
• Dari sejak lahir, ceritakan trik rakyat dan puisi-puisi indah karya klasik. Bayi mendengarkan suara mereka, belum memahami artinya. Mendekati tahun anak-anak diperkenalkan dengan cerita rakyat sederhana. Dianjurkan agar mereka dipentaskan dengan mainan. Pada 1, 5 tahun, Anda dapat membawa anak ke teater boneka.
• Secepat mungkin, berikan bayi Anda pensil, cat, plastisin, atau adonan model. Biarkan untuk menggambar coretan, bahan elastis crumple. Prosesnya penting di sini, bukan hasilnya.
• Seringkali berjalan di tempat yang indah, pergi ke alam.

Usia prasekolah

Biasanya anak-anak berusia 3-7 tahun bersekolah di TK. Program lembaga prasekolah mana pun menyediakan kelas khusus tentang perkembangan artistik dan estetika bayi. Ini termasuk berkenalan dengan aktivitas visual, karya sastra, musik, dan menari. Anak-anak berpartisipasi dalam produksi teater, tampil di pertunjukan siang. Seniman dengan pertunjukan wayang dan sirkus datang mengunjungi mereka. Semua ini membentuk kecintaan pada seni.

Bantuan lain yang baik untuk orang tua dapat berupa kelompok-kelompok pengembangan estetika, yang dibuka di pusat-pusat anak-anak dan sekolah musik. Di dalamnya, anak-anak prasekolah diperkenalkan dengan berbagai jenis seni: musik, menggambar, teater, menyanyi, membuat model, ritme. Selain itu, pelajaran dalam pengembangan matematika dan wicara diadakan, yang menggunakan metode permainan dan pengajaran kreatif.

Namun, banyak hal tergantung pada pendidikan keluarga. Adalah penting bahwa orang tua memperkenalkan anak-anak prasekolah dengan contoh-contoh terbaik kartun, dongeng, dan puisi. Tetapi dari menonton TV yang tidak terkontrol lebih baik menolak. Kartun modern sering mengandung kata-kata kasar dan tidak sopan, yang menampilkan karakter menakutkan dan tidak menarik. Semua ini secara negatif mempengaruhi pembentukan rasa artistik anak, belum lagi kejiwaannya.

Pada usia ini, sangat berguna untuk mempertimbangkan reproduksi seniman terkenal yang menggambarkan binatang dan karakter magis. Cara terbaik adalah membeli satu set kartu pos. Diskusikan gambar, cobalah untuk merasakan suara, bau, tebak apa yang akan terjadi selanjutnya. Mengapa para tokohnya senang atau sedih? Anggota keluarga mana yang akan menemukan lebih banyak detail di kanvas?

Dari 4-5 tahun, Anda dapat membawa anak ke museum. Anak-anak prasekolah lebih suka patung dan benda-benda dekoratif (vas, lilin, perabot). Gambar dianggap lebih sulit. Undanglah anak Anda untuk menemukan yang paling menarik sendiri. Dari usia 5 tahun Anda dapat menghadiri konser anak-anak di Philharmonic, balet warna-warni berdasarkan plot dongeng yang terkenal. Di rumah, mainkan orkestra, buat instrumen dari bahan improvisasi.

Jalan-jalan keluarga di sekitar kota dan wisata alam membawa banyak manfaat. Perhatikan keindahan bangunan, bersama-sama kagumi bunga-bunga yang mekar atau matahari terbenam. Anak-anak prasekolah membutuhkan komunikasi dengan hewan. Adalah baik jika keluarga memiliki hewan peliharaan yang perlu dirawat. Mendaki anak-anak di kebun binatang kontak atau sirkus akan membawa banyak kesenangan bagi anak-anak.

Pendidikan estetika di sekolah

Anak-anak kelas satu sudah memiliki ide sendiri tentang keindahan. Mereka mampu mengalami perasaan estetika yang mendalam. Tugas sekolah adalah untuk mengatur sistem kelas yang secara bertahap menjadi lebih rumit di mana anak-anak belajar untuk memahami dan menganalisis karya seni, untuk membedakan antara genre dan gaya. Pembentukan rasa artistik siswa terus berlanjut.

Isi pendidikan estetika mencakup dua disiplin khusus:

• Musiknya. Ini diajarkan kepada siswa di kelas 1-7. Dalam pelajaran, anak-anak berkenalan dengan komposer dan genre musik, keterampilan paduan suara dan kemampuan untuk mengikuti melodi dikembangkan secara aktif.
• Seni rupa. Kursus ini dilakukan mulai dari kelas 1 hingga 6 dan ditujukan untuk pendidikan artistik dan estetika anak-anak sekolah. Anak-anak berkenalan dengan berbagai teknik dan bahan kreatif, belajar mengekspresikan perasaan melalui perasaan dan hubungan mereka.

Yang tidak kalah penting adalah disiplin pendidikan umum. Jadi, pelajaran sastra mengembangkan bidang emosional-sensual anak-anak sekolah, mengajar mereka berempati dengan para pahlawan, untuk memperhatikan keindahan gambar-gambar verbal. Geografi dan biologi dirancang tidak hanya untuk membekali anak-anak dengan pengetahuan, tetapi juga untuk menumbuhkan kecintaan terhadap alam. Ilmu-ilmu eksakta menunjukkan keindahan formula, teorema, yang memungkinkan Anda mengalami kesenangan dalam memecahkan masalah penelitian. Namun, pekerjaan utama pada pendidikan estetika dilakukan setelah jam sekolah.

Anak sekolah menengah pertama

Bekerja dengan siswa sekolah dasar harus dilakukan di tiga bidang:

1. Berkenalan dengan karya seni, memperoleh informasi estetika. Dengan anak-anak, penting untuk mempertimbangkan lukisan-lukisan dari para seniman terkemuka, mendengarkan musik klasik, membaca literatur berkualitas tinggi, dapat diakses untuk memahami. Mengunjungi museum, teater, aula philharmonic, dan konser akan membantu Anda bergabung dengan seni tinggi.
2. Akuisisi keterampilan dalam kegiatan artistik praktis. Seorang anak seharusnya tidak hanya berkenalan dengan karya-karya agung, tetapi juga mencoba untuk membuat sesuatu yang serupa pada dirinya sendiri. Untuk melakukan ini, pertunjukan dipentaskan di sekolah, kompetisi musik, seni dan puisi diadakan, konser sedang dipersiapkan untuk liburan.
3. Ekspresi diri melalui aktivitas kreatif favorit Anda. Orang tua harus mempertimbangkan memilih lingkaran berdasarkan minat anak. Tidak masalah apakah itu sekolah seni, paduan suara atau studio tari. Hal utama adalah pewaris dapat mewujudkan potensi kreatifnya.

Tidak semua keluarga memiliki kesempatan untuk menghadiri konser dan pameran terbaik, untuk membawa anak-anak mereka ke lingkaran. Tetapi bahkan di desa yang paling terpencil sekalipun Anda dapat mengatur malam pembacaan ekspresif, pertimbangkan buku-buku dengan gambar, pahatan, mendengarkan musik, menonton film yang bagus dan membahasnya. Klub amatir harus bekerja di klub desa. Liburan massal diadakan secara rutin di desa-desa, memperkenalkan orang-orang lokal ke budaya rakyat.

Tetapi syarat utama untuk keberhasilan pendidikan estetika adalah orang dewasa yang penuh gairah. Ketika bekerja dengan anak-anak, pendekatan formal tidak dapat diterima. Ajari anak-anak untuk melihat karya agung melalui mata penemunya, jangan takut untuk mengungkapkan pendapat mereka sendiri, terkadang naif. Hubungkan game. Berubah menjadi komposer hebat dan buat melodi untuk sebuah puisi. Mainkan galeri dengan menggantung reproduksi seni di dinding. Biarkan anak berperan sebagai pemandu. Kerumitan dan keterbukaan - ini adalah kunci kesuksesan.

Siswa sekolah menengah

Guru dan orang tua anak sekolah dari kelas 5-9 dihadapkan dengan tugas-tugas pendidikan estetika berikut:

• Untuk mengatur kontak langsung anak-anak dengan berbagai karya seni melalui tampilan, pertunjukan, atau demonstrasi mereka.
• Untuk mengembangkan sistem peringkat dalam kaitannya dengan fenomena keindahan.
• Memberikan informasi tentang cara ekspresif, sejarah dan teori seni dunia.
• Untuk menciptakan kondisi untuk aktivitas kreatif independen, yang akan memungkinkan setiap anak untuk memantapkan dirinya dalam tim (lingkaran, malam sastra dan musik, konser amatir, kompetisi).

Masa remaja adalah waktu yang sensitif untuk perkembangan estetika. Anak-anak ditandai oleh meningkatnya kepekaan, keinginan untuk mandiri, ekspresi diri. Mereka tertarik oleh individu yang cerdas dan berkemauan keras yang dapat mengalahkan keadaan.

Pada saat yang sama, banyak siswa masih tidak dapat membedakan antara seni asli dan bentuk primitif budaya massa. Pahlawan militan yang tegas melakukan tindakan amoral sering menjadi contoh untuk diikuti. Sangat penting untuk merumuskan pada usia ini selera artistik anak-anak, untuk mengenal mereka dengan karya-karya seni terbaik, memilih karya-karya yang dapat diakses oleh persepsi dekat dengan pengalaman anak-anak sekolah. Peristiwa-peristiwa bersejarah yang ramai, petualangan dan fiksi ilmiah biasanya menarik minat.

Berkenalan dengan warisan budaya takbenda (tradisi, seni lisan, mitologi, kerajinan) memungkinkan Anda untuk bersentuhan dengan representasi berabad-abad, pengalaman kolektif masyarakat. Pada usia ini, perbincangan tentang budaya komunikasi, penampilan seseorang, dan mode modern juga tidak kalah relevan. Undang remaja untuk terlibat dalam dialog, ungkapkan pendapat mereka selama diskusi, permainan peran, dan ucapkan selamat tinggal pada "keributan" mereka.

Siswa sekolah menengah

Di kelas 10-11, siswa dapat secara halus merasakan keindahan dalam seni, berbicara secara setara dengan orang dewasa tentang makna hidup, harmoni, kebahagiaan. Mereka dicirikan oleh rasa ingin tahu. Banyak di usia ini terlibat dalam pendidikan mandiri.

Pada saat yang sama, anak-anak tidak seimbang, rentan terhadap kritik. Anak laki-laki sering berperilaku longgar, mengabaikan penampilan, membela hak mereka untuk mandiri. Sebaliknya, gadis-gadis, menjaga diri mereka sendiri, menggunakan kosmetik, tertarik pada karya cinta liris.

Penting bagi guru untuk menciptakan kondisi yang menguntungkan untuk mengidentifikasi kemampuan siswa dan perkembangan mereka. Kelas-kelas di sekolah-sekolah musik dan seni, klub, pertunjukan di klub desa sering menentukan pilihan profesi. Jam dingin dapat digunakan untuk percakapan, kunjungan, pertengkaran, produksi teater, malam musik, diskotik, pertemuan dengan tokoh budaya.

Pendidikan estetika tidak terbatas pada kenalan dengan seni. Anak-anak sekolah harus memperhatikan keindahan dalam kehidupan sehari-hari, apakah itu alam, pekerjaan yang bermanfaat secara sosial atau kondisi kehidupan. Estetika komunikasi sedang aktif dibentuk, yang meliputi budaya ekspresi perasaan, sikap hormat kepada lawan bicara, dan ekspresifitas bicara.